Carrossel Vivo

Uma dinâmica em grupo, que propõe o compartilhamento de conhecimentos entre equipes. Cada time socializa seus estudos sobre um artigo científico em um rodízio encadeado com o restante da turma. As trocas entre os estudantes geram uma movimentação que lembra o brinquedo Carrossel, tradicional em parque de diversões.

Memes Fabulosos

Estudantes criam memes que articulam fábulas com fatos sociais relevantes, desenvolvendo a criatividade e refletindo sobre acontecimentos contemporâneos que impactam a sociedade e a vida de cada um.

O exercício permite compreender a intertextualidade entre gêneros literários ou intergenericidade, fenômeno linguístico no qual um gênero assume a forma de outro.

LE Espanhol

Clique para ver mais detalhes a respeito desse itinerário.

School Music: Beatle's Songs

Trabalhar as músicas do grupo Beatles de forma a servir como incentivo ao projeto de vida dos alunos, visto que a vida dos componentes serve como fonte de inspiração;

Trabalhar o vocabulário das músicas através de dinâmica, uso da tecnologia, jogos e brincadeiras;

Reconhecer as diferentes formas de linguagens e possibilidades de comunicação (linguagem corporal e visual).

Promover a socialização dos estudantes.

Propiciar o protagonismo do estudante.

Valorizar valores étnicos e sociais.

Considerar a diversidade étnico-cultural no tempo no espaço.

Incentivar interpretação e produção de texto.

Liga da Defesa

Um jogo inspirado na dinâmica do Role Playing Game – RPG, proposto como ferramenta de apoio à compreensão e apropriação de conteúdos de Biologia. A sequência didática foi projetada a partir da vivência, experiência e interação dos estudantes.

De Olho no ENEM

Possibilitar aos estudantes a oportunidade de enriquecer seu próprio currículo; Diversificar, aprofundar conceitos, procedimentos ou temáticas das disciplinas de Matemática e
Biologia; Desenvolver estudos de acordo com os focos de interesses relacionados aos seus Projetos de Vida; Favorecer a aquisição de competências específicas para a continuidade dos estudos e para a inserção e permanência na faculdade; Trazer professores de diversas áreas a fim de ampliar o conhecimento dos estudantes.

ClassDojo

O ClassDojo é um aplicativo de comunicação e gamificação para a sala de aula que possibilita o compartilhamento de fotos, vídeos e mensagens sobre o cotidiano escolar. Esta é uma prática que adota o uso diário da ferramenta e transforma docentes, estudantes e pais ou responsáveis em uma equipe de trabalho, fomentando experiências inovadoras de avaliação e acompanhamento escolar.

Cosmogonias

Nesta atividade, os estudantes produzem vídeos em grupos sobre os mitos de origem do cosmo (universo) das sociedades da Antiguidade. As equipes podem criar essas peças em formato stop motion, teatro de sombras ou por encenações. A culminância da prática se dá em um cineclube, com debates sobre as produções.

Meu Game Favorito

Este projeto tem como tema integrador o STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática), pois solicita que os estudantes mobilizem diferentes conhecimentos e trabalhem por meio do STEAM para potencializar suas experiências de aprendizagens na produção de um protótipo de game.

Os estudantes podem pensar em como seria um game elaborando um protótipo. Por meio de práticas de leitura multissemiótica, discussão oral e análise gráfico-visual dos games preferidos dos estudantes, é possível desenhar e projetar aquele que seria um game que une características e elementos das diferentes referências. Assim, eles podem ter uma primeira oportunidade de se verem como desenvolvedores de jogos, repensando o perfil de produtores e consumidores de games no Brasil.

O protótipo é o desenho inicial de uma ideia para que os criadores possam definir a produção visual mais adequada, verificar o funcionamento com testes práticos e, por meio da análise e da coleta de dados, concluir que tipo de impacto pode provocar. No contexto dos games, o protótipo serve para testar e validar as mecânicas básicas e, também, para dar diretrizes para a proposta gráfico-visual.

Desse modo, é importante que os estudantes retomem e compartilhem seus repertórios de games, identificando os aspectos positivos tanto em sua funcionalidade (ou usabilidade) como em sua proposta gráfico-visual e de desafio. Para isso, em Leituras, os estudantes devem conhecer e discutir o conceito de game e de como desenhar um a partir da leitura de textos extraídos de contexto on-line e/ou impresso. As propostas da Discussão coletiva têm como objetivo ampliar as percepções e os repertórios dos estudantes, permitindo que eles tenham a possibilidade de apresentar suas opiniões, escutar e discutir com os colegas, contribuindo para a reflexão individual da seção de Apreciação Individual.

Em seguida, os estudantes são convidados a participar de uma Discussão em grupo e orientados a levar para o grupo suas reflexões individuais, avançando e aprofundando nas discussões sobre o tema e, nas Atividades em grupo, eles devem aplicar e verificar os conhecimentos aprendidos. Essas seções estão presentes na maior parte das etapas do projeto, culminando com uma avaliação em grupo e em uma autoavaliação.